Организация предметной, познавательно-исследовательской деятельности, игр, конструирования, обеспечение игрового времени и пространств; создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми; организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.